相信每一位老師都會在班上選拔小老師。在我還是高中生時，因為當國文小老師的緣故學習到很多東西，也因為和老師比較接近，變得熟稔，更因為自身自律的個性，幫助到老師許多事情，我想那三個學期當國文小老師所獲得的，是超越課本裡的文學常識、形音義.......等等知識的。
自認為是一個把許多事都安排的妥貼的老師，當我的小老師很輕鬆，只要配合我的腳步，但不知道是不是因為對自己的嚴格，反而讓學生感到吃力？
上學期帶的學生，有幾個和我私下相處的不錯，即使這學期沒有上到他們的課，但還是常來辦公室找我。但星期六我們課輔時，他們說了好多事情，讓我開始思考自己對小老師、對學生的信任態度。
一、他們覺得我下放太多權力給小老師，小老師常擅自更改分數，而沒有告訴當事人。連我也不知道。------>對於上學期初任老師的我，有點不知所措，依賴起小老師了，但後來發現這位小老師太過活潑和自負，但登記分數等功課做的還可以。未來對小老師要漸進式交代工作，寧可自己累一點點，也不要因為太要求而讓學生反彈。
二、有個學生上學期我很勉強的讓她六十分及格，但是她卻告訴我她小考都在作弊，但她卻是亟需加強輔導學習的孩子。----->一直都相信著學習態度和考試分數是兩碼子事。上學期一位同學第一次期中作弊，問他只說是：「沒信心把國文考好」我就知道這是因為我沒能讓他足夠了解，所以我原諒他了，但期末考他又再發，猶豫了很久要讓他直接重補修還是補考，我依然能理解他的不安感，但我沒辦法接受一而再再而三的犯錯，而且人也應該坦然面對自己，而不是用一些卑鄙的伎倆，去獲得根本不屬於自己的東西。
學生回想起上學期的教學，才發現之前他們蠻討厭我的，現在卻都來黏我。也許是習慣養成、在適應了新老師的教法後，也會漸漸喜歡新老師的。
他們問我：「你那時候怎麼會那麼相信我們呀！」我苦笑也無言。一、作弊是錯的無庸置疑。但一個會為自己負責任的人就會努力讓自己達到好成績，作弊也許能獲得一時的高分，但不了解其中的意涵，分數不過是個符碼，沒有太多意義。應勸勉自己努力學習。二、沒有人喜歡被懷疑，而我也不願意帶著懷疑過生活。盯著學生有沒有作弊、犯錯，還不如相信它們還擁有良善與良知，至少他們在我心中會是可愛的。(這樣算是逃避嗎？)
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